はじめに
第１章 発達障害児者とは、そして医療的アプローチ／内山登紀夫
■ 発達障害とは何か
■ 自閉症について
■ 注意欠陥多動性
■ 学習障害（ＬＤ）
■ 高機能
■ 発達障害における医師の役割
第２章 乳幼児期の発達障害児の課題と現在の療育／佐島毅
■ 乳幼児期と発達障害―家族にとって―
１）家族としての育ちの時期
２）家族にとって障害の診断・告知とは
３）診断・告知の時期と家族ヒストリー
■ 乳幼児期の発達障害のある子どもと家族支援・子育て支援
１）障害の告知からの心理サポート
２）子育て・家族生活のサポート
３）育児にかかわるリソース（資源）の提供
■ 乳幼児期と発達障害―子どもにとって―
１）乳幼児期の子どもの発達と学習
２）発達障害乳幼児の臨床像
■ 早期からの発達支援
１）０歳からの発達支援とチームアプローチ
２）個別化されたプログラムの提供
３）生活世界の広がりと有用感
４）行動障害へのアプローチ
■ 地域における発達障害乳幼児と家族への支援をどう考えるか
第３章 自閉症の幼児期における療育と支援／安部陽子
■ 幼児期のさまざまな問題
１）育児の困難さ
２）家族の混乱と不安
■ 横浜市南部エリアにおける幼児期サービス
■ 安定した生活を送っていくために～通園教育～
■ 安定した生活を送っていくために～家族や地域での生活～
■ 支援に向けて
■ 学齢期への引継ぎ
第４章 障害児教育から職業的自立へ向けて～アメリカの現状／八重田淳
１ ＬＤとは
■ 数字からみるアメリカの現状
■ 教育から職場への移行をどう連結するか
■ 障害者教育と職業リハビリテーション
■ 求められる専門性とチームワーク
■ 個別就労計画策定のポイント
■ みんなで助け合える社会を
第５章 職業的自立をめざした養護学校教育／坂井聡
１ ＬＤとは
■ 自立観の変化と社会参加
■ 今必要な力と将来必要とされる力
■ 仕事とは
■ 学校で何を指導するのか
■ 校内実習と現場実習
■ 現場実習の目標
■ 実習先を選ぶまで
■ 卒業後どのように支えるのか
■ 適切な支援を適切なときに
■ おわりに
第６章 福祉施設における療育教育／諏訪利明
■ 県央教育センターの変化
■ 療育の基本３本柱
■ 年代別で考えること
１ 幼児期
２ 学齢期
３ 青年期
第７章 福祉施設における発達障害者の就労の取り組み／志賀利一
■ はじめに
■ 地域における生活を支える仕組みが変わる
■ 知的障害者はどこで働いてるの？
■ 新しい福祉的就労の場を目指して
■ 障害者雇用を促進する喫茶店
■ 高工賃の授産科目
■ 知的障害者の就労にとって大切な課題
第８章 これからの発達障害児者への支援／藤村出
■ 自閉症の人たちとの出会い
■ 生活の問題の課題に向けて
■ 自立して生きるには
■ 地域生活を支えるシステムづくり
■ 一人ひとりに合わせた支援を
第９章 「ジョブコーチ」地域に根ざした就労援助の展開／小川浩
■ ジョブコーチとは
■ 準備訓練モデルからジョブコーチモデルへ
■ ジョブコーチによる支援の事例
■ オーダーメードの職場開拓
■ 仕事を自立に導く技術
■ ナチュラルサポート
■ 就労支援はなだらかな坂道で
■ これからの就労支援は地域で
第１０章 発達障害者のライフサポートをめざして／梅永雄二
■ セミナーのまとめ
■ 治療・訓練から援助・支援へ
■ 個別性を保つ
■ 将来を見通す視点
１ 医学的・心理学的サポート
２ 教育的サポート
３ 福祉的サポート
４ 就労サポート
■ 包括的サポート体制の必要性
おわりに
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 | 親、教師、施設職員のための 自閉症者の就労支援 |
 | LD(学習障害)の人の 就労ハンドブック |
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