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- 心とからだの健康 2022年3月号
［特集］
健康な学校づくりの構想
持続可能な健康な学校づくりをめざして
～WHOヘルスプロモーションの視点から～
順天堂大学 国際教養学部 准教授 鈴木美奈子
順天堂大学 名誉教授 島内憲夫 16
人と関わり合う力を育てるために
奈良学園大学 人間教育学部 教授 住本克彦 （ 編集部取材） 25
［連載］
子ども健康相談室
白斑で悩んでいる子について
田原俊司 31
養護教諭に求められる「ICT 活用指導力」
ICT を活用した 心肺蘇生法とAED の使い方
京都府立木津高等学校 養護教諭 大西祐子 38
ズバリ！お答えします！コロナ禍の保健室、どうだった？
『新型コロナウイルス感染後、長期間にわたって嗅覚や味覚の異常を訴えるS さん』（中学1年生）
学校保健研究サークル「さくら草」 44
ヒヤリハット体験事例から学ぶ
熱中症による搬送事例を通して
リスクマネジメント養護教育研究会 66
養護教諭なんでも相談室
体表で容易に触知できる骨とその周辺について
高柳雅朗 69
子どもの声が聴こえますか
八つ当たりする子どもの心
荻野ゆう子 72
［保健指導と教材づくり］
壁新聞＆パワポを使った保健指導を考えよう！
怒りの気持ち、どうしたらいい？／ルールがある意味とアサーティブな話し方（小学校用）
怒りのコントロール方法／ルールがある意味とアサーティブな話し方（中学・高校用）
学校保健教育研究会 6
100円ショップで作る！かわいい保健マスコット
きもちの温度計の指導例
松本絵里 10
スポーツ食育LABneo
食事はなぜ大切？
長坂聡子 48
［巻頭カラー］
表紙／ こころのスケッチ
画 白石貴士 1
［すぐに役立つ「保健だより」資料］
私の資料づくり（4月号） 46 51
（小学校2）新型コロナウイルスは3 つの感染症をひきおこします
（小学校低学年）朝の健康観察はどうしてするの？
（小学校）ほけんしつのきまりをまもりましょう／体の様子を上手に説明できますか？／体の名前 言えるかな？／健康診断は健康にとっていいこといっぱい
（中学・高校）保健室にようこそ！／保健室ではどんなことができるの？／健康なときの自分を知ろう！／健康診断が始まります！
「ほけんだより」イラスト・カット（4月号） 56
歯みがきカレンダー（3月） 78
［付録］
「ほけんだより」4月号（小学校用） 巻末
4月の健康目標 自分の体をよく知ろう／保健室の利用の仕方／どうしたの？と聞かれたら／健康診断を受けるときは…
「保健だより」4月号（中学・高校用） 巻末
夢や目標を達成するための「健康診断」と「生活習慣」／ウィズコロナ 世界と共に
［学校保健・情報］
学校保健アラカルト
成年年齢の改正に際し、養護教諭の役割について
～ポストコロナを見据えて～ 玉江和義 14
今月の健康目標
身の回りの清潔を考えよう！ 50
臨時リポート
18歳成人にどう備える？ 60
たのしい食べもの図鑑
ふきのとう 74
ザ・情報ツウ 76
健康歳時記 79
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 | 心とからだの健康 2021年11月号 |
 | 心とからだの健康 2021年10月号 |
 | 心とからだの健康 2021年9月号 |
 | 心とからだの健康 2021年8月号 |
 | 心とからだの健康 2021年7月号 |
 | 心とからだの健康 2021年6月号 |
 | 心とからだの健康 2021年5月号 |
 | 心とからだの健康 2021年4月号 |
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