- 効果的な保健指導のプログラム開発のために！
小学生の心身の発育発達や健康の保持増進に関する指導は、保健学習を中核に特別活動や健康相談活動、他教科と関連させ、さらに体・心・行動などトータルにかかわることが期待されます。本書はそのねらいに沿った内容・構成になっています。
保健学習と保健指導をつなぐ すこやかテーマ学習 （小学校保健領域）｜南桂子｜健学社
新学習指導要領準拠｜保健学習｜保健指導
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- 保健学習と保健指導をつなぐ すこやかテーマ学習
第１章 保健学習と保健指導をつなぐ
１．トータルに健康教育を ６
２．１・２年生 自分でしよう 11
３．１・２年生 自分を守ろう 17
４．３年生 毎日の生活と健康 23
５．４年生 育ちゆく体とわたし－体を作ろう－ 29
６．４年生 育ちゆく体とわたし－体を使おう－ 33
７．４年生 育ちゆく体とわたし－自分を残そう－ 38
８．４年生 未来の自分へ 44
９．５年生 心の健康－心の成長－ 50
10．５年生 心の健康－自分づくり－ 55
11．６年生 病気の予防 60
12．６年生 病気の予防－体のサイン－ 65
第２章 保健指導の効果を高める
１．保健指導の力 72
２．保健指導の学習材 76
３．保健指導の授業設計 80
４．保健指導の専門性 85
５．保健指導のプログラム 90
第３章 各学年保健指導の特徴と視点
１．１年生 自分でしよう 96
２．２年生 自分を守ろう 103
３．３年生 生活・健康によいことを見つけよう 110
４．４年生 体・自分らしさを見つけよう 116
５．５年生 心・大人になることを考えよう 122
６．６年生 病気・体のサインと病気のつながりを考えよう 129
７．トータルヘルス時代の養護教諭の役割 134
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